Schule gemeinsam weiterdenken

Am 8. November nahmen vier Lehrerinnen und Lehrer der St. Ursula Schulen Villingen am Daltonkongress der Schulstiftung Freiburg teil. (Bild: Fr. Raach, Fr. Neubrand, Fr. Kelly, Hr. Gagelmann, stellvertretender Schulleiter des Dalton-Gymnasiums Alsdorf, und Hr. Lumbe). Gastgeber der zweitägigen Veranstaltung war die St. Landolin Schule in Ettenheim. Im Zentrum des Kongresses stand die Frage, wie Schule und Unterricht zukunftsorientiert weiterentwickelt werden können.

Rund 400 Lehrkräfte aus insgesamt 14 Stiftungsschulen kamen zusammen, um sich über das Dalton-Konzept zu informieren und auszutauschen. Besonders bereichernd war der Beitrag von Herrn Gagelmann, dem stellvertretenden Schulleiter des Dalton-Gymnasiums Alsdorf, das 2013 mit dem Deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurde. In Workshops berichteten auch Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler des Dalton-Gymnasiums Alsdorf aus ihrer schulischen Praxis.

Das Dalton-Konzept basiert auf dem Leitgedanken „Freiheit in Gebundenheit“. Schülerinnen und Schüler erhalten darin die Möglichkeit, Teile ihres Lernens eigenständig zu gestalten – etwa bei der Wahl von Lernort, Lehrperson oder Lerninhalten. Herr Gagelmann hob hervor, dass dieses Modell insbesondere die Selbstwahrnehmung, die realistische Selbsteinschätzung und die Eigenverantwortung der Lernenden stärke. Zudem werde das Gefühl von Selbstwirksamkeit gefördert. Auf schulorganisatorischer Ebene profitierten auch die Lehrkräfte, etwa durch eine intensivere Zusammenarbeit innerhalb der Jahrgangsteams und eine Verringerung von Unterrichtsausfällen.

Der zweite Kongresstag begann mit einem Keynote-Vortrag von Prof. Dr. Anne Sliwka von der Universität Heidelberg. Sie forscht international – unter anderem in Kanada, Neuseeland und Singapur – zum Ansatz des „Deeper Learning“. In ihrem Vortrag zeigte sie auf, wie Lernprozesse innerhalb flexibler Zeitstrukturen (zu denen auch das Dalton-Konzept gehört) effektiv gestaltet werden können, damit sie nachhaltig wirken und Schülerinnen und Schüler wirklich einen vertieften Lernprozess ermöglichen.

Im weiteren Verlauf des Tages nahmen die Teilnehmenden an thematischen Workshops teil. Diese wurden u.a. von Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern der neunten Klassen des Dalton-Gymnasiums Alsdorf gestaltet und ermöglichten praxisnahe Einblicke in den Schulalltag nach dem Dalton-Prinzip.

Der Daltonkongress setzte ein starkes Zeichen dafür, Schule gemeinsam weiterzudenken und voneinander zu lernen. Ein herzlicher Dank gilt der St. Landolin Schule in Ettenheim für die gelungene Organisation, den offenen Austausch und die wertvollen Impulse für die Weiterentwicklung von Unterricht und Lernen.

Text: Stefanie Kelly
Foto: Hr. Neubrand